FORMATION PROFESSIONNELLE · CAT25 / CAT26 / CAT27

Maîtriser le quotidien en transport scolaire – 3 options

14 heures – 2 jours
6 à 12 participants
Présentiel, en intra-entreprise, dans un autocar scolaire. Option choisie avec l’entreprise : chronotachygraphe (CAT25), PMR (CAT26) ou sécurité en cas d’accident (CAT27).

Accès rapide aux informations de la formation

Public

Conducteurs et conductrices de transport de voyageurs. Effectif : 6 à 12 participants.

Prérequis

Permis véhicule lourd requis pour l’activité et aptitude médicale valide.

Durée de formation

14 heures – 2 jours. Présentiel, en intra-entreprise, dans un autocar scolaire. Option choisie avec l’entreprise : chronotachygraphe (CAT25), PMR (CAT26) ou sécurité en cas d’accident (CAT27).

Inscription

Présentez votre projet à Rabah Bekda par téléphone ou par email. Un échange préalable permet de vérifier l’adéquation du parcours et de préparer une proposition.

Objectifs

Assurer la sécurité des élèves, prévenir les situations à risque, gérer les comportements difficiles et réagir de manière professionnelle en cas d’incident ou d’accident.

Moyens et modalités

Alternance d’apports théoriques et de pratique, échanges d’expériences, exercices et mises en situation. Le détail figure dans le programme ci-dessous.

Moyens techniques

Supports visuels et pédagogiques, ressources du formateur et moyens adaptés aux exercices prévus. Les locaux et, si nécessaire, le véhicule et ses équipements sont confirmés avec l’entreprise avant la session.

Adaptation et suivi de la formation

Un suivi et un accompagnement sont réalisés tout au long de la formation. Le formateur suit la progression et prend en compte les difficultés signalées. Les modalités pédagogiques et les moyens peuvent être adaptés pour favoriser les apprentissages, selon les besoins identifiés et les objectifs du parcours.

Évaluation du parcours

Observation continue des comportements, de la posture, de la communication et des procédures de sécurité pendant les mises en situation ; scénario final et débriefing.

Évaluation du besoin

Un échange et un questionnaire d’analyse du besoin permettent de préciser les objectifs, la situation professionnelle, les attentes et les adaptations éventuelles.

Test de positionnement

Un questionnaire ou un test de positionnement identifie les acquis de départ et les points à travailler. Ses modalités et son échéance sont communiquées avant la session.

Validation de votre inscription

Après l’analyse de votre besoin et l’accord sur la proposition, les documents contractuels sont établis. Vous recevez par email, ou par l’intermédiaire de votre employeur, une convocation accompagnée du livret d’accueil et des informations permettant de préparer la formation : programme, dates, horaires, lieu ou accès à distance, moyens nécessaires et contacts.

Délai d’accès

CSCOM Academy applique un délai minimum de 14 jours entre l’inscription et l’accès à la formation, selon les modalités annoncées sur sa fiche de référence. La date de démarrage est convenue avec le formateur. En cas de demande de financement, les démarches et le délai de réponse du financeur peuvent nécessiter un délai plus long.

Tarif

Tarif sur devis. Contactez CSCOM Academy pour une proposition adaptée à la durée, à l’effectif et aux moyens nécessaires.

Statistiques

Les résultats propres à cette formation sont en cours de consolidation pour la nouvelle fiche. Les indicateurs datés disponibles peuvent être demandés à info@cscom.academy.

Programme de formation détaillé

Programme Formation professionnelle

Maîtriser le quotidien en transport scolaire – 3 options au choix

Durée 14h (2 jours)

Modalités pédagogiques

La formation est réalisée intégralement dans un autocar scolaire au travers de

jeux de rôles, des mises en situation réelles, des simulations pratiques et des

débriefings pédagogiques réalisés tout au long de la formation.

Les stagiaires alternent différents rôles afin de reproduire des situations proches des

réalités du terrain et de favoriser l’analyse des comportements et des réactions

professionnelles.

1 – Mise en situation à l’accueil des élèves

Objectif pédagogique

Permettre au conducteur de maîtriser les différentes étapes liées à l’accueil des élèves

et à la préparation du départ afin d’assurer un environnement sécurisé, calme et

organisé dès les premiers instants du transport scolaire.

Déroulé pédagogique

Les stagiaires travaillent les premières phases du transport scolaire à travers des

mises en situation reproduisant l’arrivée des élèves, la montée dans le véhicule et la

préparation du départ.

Les exercices permettent :

• de développer l’observation et d’anticiper les comportements à risque

• d’apprendre à instaurer un cadre dès l’entrée dans le véhicule

• d’adopter une posture professionnelle adaptée face aux différentes situations

rencontrées lors de la prise en charge des élèves.

2 – Gestion des comportements difficiles dans le véhicule

Objectif pédagogique

Permettre au conducteur de gérer avec calme et assurance les différents

comportements perturbateurs pouvant survenir durant un transport scolaire.

Déroulé pédagogique

Les stagiaires participent à des mises en situation reproduisant différentes tensions et

comportements difficiles rencontrés dans un autocar scolaire.

Les exercices permettent :

• de développer la confiance du conducteur dans la gestion des situations

conflictuelles ;

• d’adopter une communication et une posture adaptées ;

• de maintenir la sécurité et le calme dans le véhicule.

3 – Anticipation et prévention des tensions

Objectif pédagogique

Les conducteurs apprennent à repérer les comportements pouvant provoquer une

dégradation du climat ou une situation dangereuse dans le véhicule.

Déroulé pédagogique

Les stagiaires participent à des mises en situation permettant de travailler

l’observation, l’anticipation et la prévention des conflits dans le véhicule.

Les exercices permettent :

• de repérer les comportements à haut risque ;

• d’intervenir avant l’escalade d’une situation ;

• de maintenir un climat calme et sécurisant dans le véhicule.

4 – Gestion émotionnelle et posture professionnelle du conducteur

Objectif pédagogique

Permettre au conducteur de développer une posture professionnelle adaptée afin de

conserver son calme, gérer son stress et maintenir une communication efficace en

situation difficile.

Déroulé pédagogique

Les stagiaires participent à des mises en situation permettant de travailler la gestion

émotionnelle, la communication et la posture professionnelle du conducteur dans

différentes situations de tension.

Les exercices permettent :

• de renforcer la maîtrise de soi en situation difficile ;

• d’adopter une communication adaptée et sécurisante ;

• de maintenir une posture professionnelle pendant la conduite.

5 – Gestion des incidents pratiques à bord

Objectif pédagogique

Permettre au conducteur de réagir rapidement et efficacement face aux incidents

pouvant perturber la sécurité des élèves ou le bon déroulement du transport scolaire.

Déroulé pédagogique

Les stagiaires participent à des mises en situation reproduisant différents incidents

pouvant survenir dans un autocar scolaire nécessitant une réaction immédiate du

conducteur.

Les exercices permettent :

• d’apprendre à sécuriser rapidement une situation ;

• d’adopter les bons réflexes en cas d’incident ;

• de protéger les élèves et le véhicule en situation perturbée.

6 – Responsabilités et protection du conducteur

Objectif pédagogique

Permettre au conducteur de connaître les limites de son intervention et d’adopter les

comportements professionnels adaptés afin d’assurer sa protection ainsi que celle des

élèves.

Déroulé pédagogique

Les stagiaires participent à des mises en situation permettant de travailler les

réactions professionnelles adaptées face à des situations sensibles ou conflictuelles.

Les exercices permettent :

• d’identifier les limites d’intervention du conducteur ;

• d’adopter des réactions adaptées sans agressivité ;

• de protéger la sécurité des élèves et du conducteur.

7 – Gestion des élèves selon les profils et situations particulières

Objectif pédagogique

Permettre au conducteur d’adapter sa communication et sa posture professionnelle

selon l’âge, le comportement ou certaines difficultés rencontrées chez les élèves.

Déroulé pédagogique

Les stagiaires participent à des mises en situation reproduisant différentes situations

rencontrées avec des profils d’élèves variés.

Les exercices permettent :

• d’adapter la communication selon les situations ;

• de maintenir un cadre sécurisant ;

• de gérer des comportements ou réactions spécifiques.

8 – Gestion de l’après incident

Objectif pédagogique

Permettre au conducteur d’adopter les bonnes pratiques après un incident afin

d’assurer une gestion calme, professionnelle et sécurisée de la situation.

Déroulé pédagogique

Les stagiaires participent à des mises en situation reproduisant différentes situations

nécessitant une gestion adaptée après un incident ou une tension dans le véhicule.

Les exercices permettent :

• d’apprendre à réagir avec calme après un incident ;

• de transmettre les informations de manière professionnelle ;

• de sécuriser le groupe après une situation difficile.

Module 9 choisissez l’option qui vous convient :

Option 1 Chrono référence CAT 25

9 – Chronotachygraphe

Objectif pédagogique

Permettre au conducteur de mobiliser l’ensemble des compétences de son champ

d’action réglementaire. Il sera capable de gérer le cadre réglementaire lié à ses actions

professionnelles

Déroulé pédagogique

– RSE (Règlementation Sociale Européenne)

– Le Code du Travail

– Les différents Chronotachygraphes et leurs fonctions

– Quelles fonctions pour quelles actions ?

– Réglementations utiles et les documents associés

Ou

Option 2 PMR référence CAT26

9 – Conduite et accompagnement des personnes en situation de

handicap et/ou à mobilité réduite (PMR)

Objectif pédagogique

Permettre aux conducteurs d’acquérir les compétences nécessaires pour accueillir,

communiquer, assister et assurer la sécurité des passagers en situation de handicap

et/ou à mobilité réduite, dans le respect de la réglementation, des règles de sécurité et

de la qualité de service.

Méthodologie pédagogique

• Apports théoriques interactifs

• Études de cas concrets

• Mises en situation pratiques sur véhicule équipé

• Supports pédagogiques projetés et distribués

Ou

Option 3 Actions en cas d’accident

9 – Actions en cas d’accident référence CAT27

Objectif pédagogique

Permettre au conducteur d’appliquer les premières mesures de sécurité et les

procédures adaptées en cas d’accident impliquant un autocar scolaire.

Déroulé pédagogique

Les stagiaires participent à des simulations d’accidents reproduisant différentes

situations pouvant nécessiter une intervention rapide du conducteur.

Les exercices permettent :

• d’appliquer les procédures de sécurisation ;

• de protéger les élèves et le véhicule ;

• de gérer l’alerte et l’organisation du groupe après un accident.

10 – Scénario final complet

Objectif pédagogique

Permettre au conducteur de mobiliser l’ensemble des compétences travaillées durant

la session à travers une mise en situation globale reproduisant un trajet scolaire

complet.

Déroulé pédagogique

Les stagiaires participent à une simulation finale intégrant plusieurs situations

successives pouvant être rencontrées lors d’un transport scolaire.

Les exercices permettent :

• de mettre en pratique les procédures et comportements travaillés durant la

journée ;

• de gérer simultanément la sécurité, le groupe et les situations imprévues ;

• d’évaluer la posture professionnelle du conducteur en situation réelle.

11 – Conclusion de la formation

En fin de 2ème journée, un débrief collectif est réalisé afin d’analyser les situations

rencontrées, de reprendre les principaux points de vigilance et de consolider les

bonnes pratiques professionnelles abordées durant la formation.

Chaque participant reçoit un livret mémento pratique regroupant les principaux

rappels professionnels, sécuritaires et comportementaux travaillés durant la formation.

Un questionnaire de satisfaction est remis aux stagiaires afin d’évaluer le déroulement

et l’intérêt pédagogique de la formation.

Modalités d’évaluation

L’évaluation est réalisée en continu par le formateur tout au long de la session à

travers l’observation des réactions en situation, de la posture professionnelle, de la

communication, de la gestion émotionnelle et de l’application des procédures de

sécurité.

L’évaluation repose principalement sur la participation active aux mises en situation

et l’évolution du stagiaire au cours des exercices pratiques, le scénario final.

Plaquette de présentation PDF

Le présent dossier PDF rassemble le programme et les informations pratiques de cette formule. Version : Projet V02 – 29/10/2026.

Parlons de votre projet de formation

Un premier échange avec le formateur permet de préciser votre besoin et les conditions de réalisation.

Échanger avec le formateur

Dossier préparé le 29/10/2026. Livrets d’accueil CSCOM Academy et catalogue de programmes, juin 2026.

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